Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №19» г. Калуги
Рассмотрено и Принято
Согласовано
педагогическим советом
заместитель директора по УВР
протокол №1
Д.Ю. Кирилина
от 30 августа 2020г.
30 августа 2020г.
Рабочая программа
по Родной русской литературе 10-11 класс
Срок реализации:
2 года
Разработчик
Иванушкина Анастасия Сергеевна
учитель русского языка и литературы
Приложение №1 к ООП СОО
Утверждено
Приказом №116/01.11 от 30.08.2020
по МБОУ «Гимназия №19» г. Калуги
Пояснительная записка
Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Родная русская
литература»
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Родная русская литература»
Реализация программы способствует достижению личностных результатов:
1) российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно
принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
5) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других
видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
9) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, общественных отношений;
10) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни;
11) осознание ценности литературы как ядра национальной культуры, объединяющего
эпохи и поколения в «русский мир».
Реализация программы нацелена на достижение метапредметных результатов:
Выпускник научится:
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её
решения;
владеть основами самоконтроля, самооценки;
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии;
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками;
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для
выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе
художественного текста;
дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их
художественную и смысловую функцию;
сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументированно
оценивать их;
- оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других
искусств;
- создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других
искусств;
понимать ценность жизни во всех еѐ проявлениях и необходимости ответственного,
бережного отношения к ней;
оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность,
инициативу, ответственность, причины неудач;
определять гуманистические, демократические и традиционные ценности русского
народа;
определять необходимость ответственности и долга перед Родиной;
осознавать значение семьи в жизни человека и общества, принимать ценности
семейной жизни, уважительно и заботливо относиться к ленам своей семьи;
основам прогнозирования;
отображать в речи содержание совершаемых действий в форме громкой
социализированной и внутренней речи.
проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;
использовать знаково-символические средства, в т.ч. схемы (включая концептуальные)
для решения учебных задач.
Выпускник получит возможность научиться:
произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.
Предметные результаты изучения учебного предмета "Родная русская литература"
Выпускник на базовом уровне научится:
- демонстрировать знание основных произведений отечественной литературы, приводя
примеры двух или более текстов, затрагивающих общие темы или проблемы;
в устной и письменной форме обосновывать выбор художественного произведения
для анализа, приводя в качестве аргумента как тему (темы) произведения, так и его
проблематику (скрытые в нем смыслы и подтексты);
в устной форме, а также в письменной форме использовать для раскрытия тезисов
своего высказывания указание на соответствующие фрагменты произведения, носящие
проблемный характер и требующие анализа;
в устной и письменной форме давать объективное изложение текста, характеризуя
произведение, выделять две (или более) основные темы или идеи произведения,
показывать их развитие в ходе сюжета, их взаимодействие и взаимовлияние, в итоге
раскрывая сложность созданного художественного мира произведения;
- обобщать и анализировать свой читательский опыт, анализировать жанрово-родовой
выбор автора; раскрывать особенности развития и связей элементов художественного
мира произведения, место и время действия; способы изображения действия и его
развития, способы введения персонажей и средства раскрытия и/или развития их
характеров;
- определять контекстуальное значение слов и фраз, используемых в художественном
произведении (включая переносные и коннотативные значения), оценивать их
художественную выразительность с точки зрения новизны, эмоциональной и смысловой
наполненности, эстетической значимости.
- анализировать авторский выбор определенных композиционных решений в
произведении, раскрывая, как взаиморасположение и взаимосвязь его частей определяет
структуру произведения и обусловливает его эстетическое воздействие на читателя
(например, выбор зачина и концовки произведения, открытого или закрытого финала,
противопоставлений в системе образов
персонажей и пр.);
- анализировать произведения или их фрагменты, в которых для осмысления точки
зрения автора и/или героев требуется отличать, что прямо заявлено в тексте, от того, что
действительно подразумевается (например, сатира, сарказм, ирония или гипербола);
-
осуществлять следующую продуктивную деятельность:
- давать развернутые ответы на вопросы об изучаемом на уроке произведении или
создавать небольшие рецензии на самостоятельно прочитанные произведения,
демонстрируя целостное восприятие художественного мира произведения на разных его
уровнях в их единстве и взаимосвязи и понимание принадлежности произведения к
литературному направлению (течению) и культурно-исторической эпохе (периоду);
- давать историко-культурный комментарий к тексту произведения (в том числе и с
использованием ресурсов музея, специализированной библиотеки, интернет-ресурсов и т.
д.).
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
анализировать художественное произведение в сочетании воплощения в нем
объективных законов литературного развития и субъективных черт авторской
индивидуальности;
анализировать художественное произведение во взаимосвязи литературы с другими
областями гуманитарного знания (философией, историей, психологией и др.);
анализировать одну из интерпретаций эпического, драматического или лирического
произведений (например, кино- или театральную постановку; запись художественного
чтения; серию иллюстраций к произведению), оценивая то, как интерпретируется
исходный текст;
—
узнать об историко-культурном подходе в литературоведении;
—
узнать об историко-литературном процессе XIX и XX веков;
—
узнать о соотношении и взаимосвязях литературы с историческим периодом,
эпохой;
—
анализировать произведения современной литературы;
—
рассматривать книгу как нравственный ориентир;
—
свободно и целенаправленно использовать конкретные понятия теории литературы,
предусмотренные программой, и их соотношение: роды литературы (эпос, лирика и
драма), жанры всех трех родов, литературные направления и проч.
Раздел 2. Содержание учебного предмета «Литература»
10 класс
Проблемно-тематические блоки
Личность (человек перед судом своей совести, человек-мыслитель и человек-деятель, я и
другой, индивидуальность и «человек толпы», становление личности: детство, отрочество,
первая любовь; судьба человека; конфликт долга и чести; личность и мир, личность и
Высшие начала).
Даль Владимир Иванович (1801-1872) «Толковый словарь живого великорусского языка»,
сказки.
Ф.М. Достоевский
Роман «Идиот» (обзор). Судьба и облик главного героя романа – князя Мышкина.
Личность и семья (место человека в семье и обществе, семейные и родственные
отношения; мужчина, женщина, ребенок, старик в семье; любовь и доверие в жизни
человека, их ценность; поколения, традиции, культура повседневности).
А.В. Сухово-Кобылин «Свадьба Кречинского»
Л.Н. Толстой
«Смерть Ивана Ильича», «Отец Сергий»
А.П. Чехов
Рассказы «Душечка», «Дама с собачкой». Пьеса «Три сестры»
Личность – общество – государство (влияние социальной среды на личность человека;
человек и государственная система; гражданственность и патриотизм; интересы личности,
интересы большинства/меньшинства и интересы государства; законы морали и
государственные законы; жизнь и идеология).
Д.В. Григорович
Рассказ «Гуттаперчевый мальчик»
Аксаков Константин Сергеевич, поэзия, публицистика
Герцен Александр Иванович (1812-1870) «Кто виноват?»
Личность – природа – цивилизация (человек и природа; проблемы освоения и покорения
природы; проблемы болезни и смерти; комфорт и духовность; современная цивилизация,
ее проблемы и вызовы).
Глинка Федор Николаевич (1876-1880) поэмы «Карелия» и «Таинственная
капля».«Духовные стихотворения».
В.М. Гаршин
Рассказ «Красный цветок»
Личность – история – современность (время природное и историческое; роль личности в
истории; вечное и исторически обусловленное в жизни человека и в культуре; свобода
человека в условиях абсолютной несвободы; человек в прошлом, в настоящем и в
проектах будущего).
Г.И. Успенский
Эссе «Выпрямила»
11 класс
Проблемно-тематические блоки
Личность (человек перед судом своей совести, человек-мыслитель и человек-деятель, я и
другой, индивидуальность и «человек толпы», становление личности: детство, отрочество,
первая любовь; судьба человека; конфликт долга и чести; личность и мир, личность и
Высшие начала).
В.Я. Брюсов
Стихотворения: «Ассаргадон», «Грядущие гунны», «Есть что-то позорное в мощи
природы...», «Неколебимой истине...», «Каменщик», «Творчество», «Родной язык».
«Юному поэту», «Я»
Г.Н. Щербакова
Повесть «Вам и не снилось»
Б.А. Ахмадулина
Л.Н. Мартынов
Ю.П. Казаков
Рассказ «Во сне ты горько плакал»
Личность и семья (место человека в семье и обществе, семейные и родственные
отношения; мужчина, женщина, ребенок, старик в семье; любовь и доверие в жизни
человека, их ценность; поколения, традиции, культура повседневности).
Е.И. Носов
Повесть «Усвятскиешлемоносцы»
Ю.В. Трифонов
Повесть «Обмен»
А.Н. Арбузов
Пьеса «Жестокие игры»
Личность – общество – государство (влияние социальной среды на личность человека;
человек и государственная система; гражданственность и патриотизм; интересы личности,
интересы большинства/меньшинства и интересы государства; законы морали и
государственные законы; жизнь и идеология).
А.А. Фадеев
Романы «Молодая гвардия»
Э.Веркин
Повесть «Облачный полк»
В.С. Маканин
Рассказ «Кавказский пленный»
З. Прилепин
Роман «Санькя»
Личность – природа – цивилизация (человек и природа; проблемы освоения и покорения
природы; проблемы болезни и смерти; комфорт и духовность; современная цивилизация,
ее проблемы и вызовы).
Н.А. Заболоцкий
Стихотворения: «В жилищах наших», «Вчера, о смерти размышляя…», «Где-то в поле,
возле Магадана…», «Движение», «Ивановы», «Лицо коня», «Метаморфозы». «Новый
Быт», «Рыбная лавка», «Искусство», «Я не ищу гармонии в природе…»
Н.М. Рубцов
Стихотворения: «В горнице», «Видения на холме», «Звезда полей», «Зимняя песня»,
«Привет, Россия, родина моя!..», «Тихая моя родина!», «Русский огонек», «Стихи»
Л.С. Петрушевская «Новыеробинзоны»
Личность – история – современность (время природное и историческое; роль личности в
истории; вечное и исторически обусловленное в жизни человека и в культуре; свобода
человека в условиях абсолютной несвободы; человек в прошлом, в настоящем и в
проектах будущего).
Ю.О. Домбровский
Роман «Факультет ненужных вещей»
В.Ф. Тендряков
Рассказы: «Пара гнедых», «Хлеб для собаки»
РАЗДЕЛ 3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА
ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
10 класс
№ Тема раздела
Количество часов
1
Личность
4
2
Личность и семья
5
3
Личность – общество – государство
3
4
Личность – природа – цивилизация
2
5
Личность – история – современность
Резерв
1
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ для 11 класса С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА
ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
№ Тема раздела
Количество часов
1
Личность
3
2
Личность и семья
3
3
Личность – общество – государство
4
4
Личность – природа – цивилизация
3
5
Личность – история – современность 3
Резерв
1
Календарно-тематическое планирование по родной русской литературе
для 10 А класса
17 часов, 0.5 часа в неделю
Дата
Тема раздела
учебного курса
№ Тема урока
Личность
1
Даль Владимир Иванович «Толковый словарь живого
великорусского языка»: человек-мыслитель и человекдеятель
2
Нравственная основа сказок В.И. Даля
Ф.М. Достоевский «Идиот» (обзор): человек перед судом
своей совести, , я и другой, индивидуальность и «человек
толпы»
Личность и семья
Личность –
общество –
государство
3
Судьба человека; конфликт долга и чести: образ князя
Мышкина.
4
Особенности драматургии А.В. Сухово-Кобылина.
Трилогия «Свадьба Керчинского»: семейные и
родственные отношения в комедии
5
Место человека в семье и обществе:Л.Н. Толстой
«Смерть Ивана Ильича»
6
Истинные и ложные ценности в повести Л.Н. Толстого
«Отец Сергий»
7
Мужчина и женщина, любовь и доверие в жизни
человека в прозе А.П. Чехова
8
А.П. Чехов «Три сестры»: поколения, традиции,
культура повседневности
9
Д.В. Григорович рассказ «Гуттаперчевый
мальчик»:влияние социальной среды на личность
человека
10
Человек и государственная система; гражданственность
и патриотизм в публицистике К.С. Аксакова
Интересы личности, интересы
11 большинства/меньшинства и интересы государства в
романе А.Герцена «Кто виноват?»
12 Художественные особенности прозы А.Герцена
Личность – природа
13 Человек и природа; проблемы освоения и покорения
природы в поэзии Ф.Н. Глинки. «Духовные
– цивилизация
Личность – история
– современность
стихотворения».
14
Поэтика рассказов В.М. Гаршина: цивилизация, ее
проблемы и вызовы
15
Особенности творчества Г.И. Успенского. Эссе
«Выпрямила», рассказ «Пятница»
16
Семинар «Основные проблемы и темы художественной и
публицистической литературы 19 века»
17 Резерв
Календарно-тематическое планирование по родной русской литературе
для 11 класса
17 часов, 0.5 часа в неделю
Дата
По
Дано
плану
Тема раздела
учебного курса
№ Тема урока
Человек-мыслитель и человек-деятель в поэзии В.
Брюсова
Личность
1
(Стихотворения: «Ассаргадон», «Грядущие гунны»,
«Есть что-то позорное в мощи
природы...», «Неколебимой истине...»,
«Каменщик», «Творчество», «Родной язык». «Юному
поэту», «Я»)
Человек перед судом своей совести Г.Н.
Щербаковой «Вам и не снилось».
Личность и
семья
2
Судьба человека, становление личности конфликт
долга и чести в поэзии Б.А. Ахмадулиной и Л.Н.
Мартынова
3
Детство, отрочество, личность и мир в рассказе Ю.П.
Казакова «Во сне ты горько плакал»
4
Семейные и родственные отношения в повести
Е.И. Носова «Усвятскиешлемоносцы»
5
Место человека в семье в повести Ю.В. Трифонова
«Обмен»
6
Мужчина, женщина, ребенок в семье, любовь и
доверие в жизни человека: пьеса А.Н. Арбузова
«Жестокие игры»
Личность –
общество –
государство
7
А.А. Фадеев
«Молодая гвардия»:
влияние социальной среды на личность человека
8
Гражданственность и патриотизм как национальные
ценности в повести Э.Веркина«Облачный полк»
9
В.С. Маканин «Кавказский пленный»: человек и
государственная система
10
Законы морали и государственные законы; жизнь и
идеология в романе З. Прилепина «Санькя»
Н.А. Заболоцкий: основные темы и проблемы лирики
Личность –
природа –
цивилизация
(Стихотворения:«В жилищах наших», «Вчера, о
смерти размышляя…», «Где-то в поле, возле
11 Магадана…», «Движение», «Ивановы», «Лицо коня»,
«Метаморфозы».«Новый Быт», «Рыбная
лавка», «Искусство», «Я не ищу гармонии в
природе…»)
Человек и природа; проблемы освоения и покорения
природы в лирике Н.М. Рубцова (Стихотворения:«В
12 горнице», «Видения на холме», «Звезда полей»,
«Зимняя песня», «Привет, Россия, родина моя!..»,
«Тихая моя родина!», «Русский огонек», «Стихи»)
Комфорт и духовность; современная цивилизация, ее
13 проблемы и вызовы в рассказе Л.С. Петрушевской
«Новые робинзоны»
Личность –
история –
современность
Роль личности в истории, свобода человека в условиях
14 абсолютной несвободы в романе Ю.О. Домбровского
«Факультет ненужных вещей»
15
Историческое время в рассказе В.Ф.
Тендрякова «Пара гнедых»
Вечное и исторически обусловленное в жизни
16 человека и в культуре: В.Ф Тендряков «Хлеб для
собаки»
17 Резерв
