РП Соц-экон география 10-11 кл

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №19» г. Калуги

Рассмотрено и Принято
педагогическим советом
протокол №1
от 30 августа 2020г.

Согласовано
заместитель директора по УВР
Д.Ю. Кирилина
30 августа 2020г.

Рабочая программа
По предмету Социально-экономическая география 10-11 класс
Срок реализации:
2 года

Разработчик
Балаев Алексей Александрович
учитель географии

Приложение №1 к ООП СОО
Утверждено
Приказом №116/01.11 от 30.08.2020
по МБОУ «Гимназия №19» г. Калуги

Пояснительная записка
Программа по географии составлена на основе Федерального государственного
стандарта среднего общего образования,
При разработке рабочей программы были учтены основные идеи и положения
Программы формирования и развития учебных универсальных действий для основного
общего образования, которые нашли свое отражение в формулировках метапредметных и
личностных результатов.
Программа адресована учащимся среднего уровня обучения (10 - 11 классы).
Изучение географии в школе позволяет сформировать комплексное, системное и
социально ориентированное представление о Земле как планете людей, являющееся одной
из основ практической повседневной жизни. География — единственная наука,
изучающая природные и общественные явления, структуру, функционирование и
эволюцию географической оболочки в целом, отдельных ее частей, природных и
природнообщественных геосистем и их компонентов в целях научного обоснования
территориальной организации общества. Кроме того, география — единственная наука,
которая знакомит учащихся с территориальным (региональным) подходом как особым
методом научного познания и инструментом воздействия на природные и социально –
экономические процессы. Изучение курса географии в школе обеспечивает
удовлетворение интеллектуальных потребностей индивида в знании населения и
хозяйства Земли (повышение уровня культуры в обществе), ознакомление с сущностью
природных и техногенных процессов в целях личной безопасности.
Целью изучения географии в средней школе является формирование всесторонне
образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных
мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных,
гуманистических и этических принципов и норм поведения. С учётом рассмотрения
географического образования как компонента системы образования в целом следует
отметить его огромное значение в социализации обучающихся и приобщении их к
познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных
обществом в сфере географической науки.
Задачи изучения географии в средней школе формулируются на уровне требований к
результатам освоения содержания предметных программ. Изучение предмета на базовом
уровне призвано обеспечить:
формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
развитие познавательных качеств личности, в том числе познавательных интересов к
изучению общих географических закономерностей и самому процессу научного познания;
овладение учебно-познавательными и ценностно-смысловыми компетентностями для
формирования географического мышления, определения географических аспектов
природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и
явлений;

формирование общечеловеческих ценностей, экологического сознания, связанных с
пониманием значимости географического пространства для человека, с заботой об
окружающей среде на Земле и о её сохранении.
Вклад учебного предмета в достижение целей среднего общего образования
В системе среднего общего образования география — единственный школьный предмет,
содержание которого одновременно охватывает многие аспекты как естественного, так и
гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся:
комплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном
пространстве) человечества посредством знакомства с особенностями жизни и хозяйства
людей в разных географических условиях;
целостное восприятие мира не в виде набора обособленных природных и общественных
компонентов, а в виде взаимосвязанной иерархии целостных природно-общественных
территориальных систем, формирующихся и развивающихся по определенным законам.
Школьный курс географии призван также способствовать предпрофильной ориентации
учащихся.
Предполагаемые результаты
Метапредметные результаты освоения программы по географии выпускниками старшей
школы должны отражать:
умение самостоятельно определять цели и составлять планы в различных сферах
деятельности, осознавая приоритетные и второстепенные задачи; самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать учебную, внеурочную и внешкольную
деятельность с учётом предварительного планирования; использовать различные ресурсы
для достижения целей; выбирать успешные стратегии в трудных ситуациях;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной
деятельности, учитывать позиции другого (совместное целеполагание и планирование
общих способов работы на основе прогнозирования, контроль и коррекция хода и
результатов совместной деятельности), эффективно разрешать конфликты;
владение навыками исследовательской и проектной деятельности (определение целей и
задач, планирование проведения исследования, формулирование гипотез и плана их
проверки; осуществление наблюдений и экспериментов, использование количественных и
качественных методов обработки и анализа полученных данных; построение
доказательств в отношении выдвинутых гипотез и формулирование выводов;
представление результатов исследования в заданном формате, составление текста отчёта и
презентации с использованием информационных и коммуникационных технологий);
готовность и способность к информационной деятельности (поиск информации и
самостоятельный отбор источников информации в соответствии с поставленными целями
и задачами; умение систематизировать информацию по заданным признакам, критически
оценить и интерпретировать информацию;

умение хранить, защищать, передавать и обрабатывать информацию, умение переводить
визуальную информацию в вербальную знаковую систему и наоборот; умение включать
внешкольную информацию в процесс общего базового образования);
умение строить логическое доказательство;
умение определять назначение и функции различных социальных институтов,
ориентироваться в социально-политических экономических событиях, оценивать их
последствия, самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
умение использовать, создавать и преобразовывать различные символьные записи, схемы
и модели для решения познавательных и учебных задач в различных предметных
областях, исследовательской и проектной деятельности;
умение понимать значение языка в сохранении и развитии духовной культуры; знание
роли и особенностей естественных, формализованных и формальных языков как средств
коммуникации; использование языковых средств в соответствии с целями задачами
деятельности.
Предметные результаты на базовом уровне изучения географии в средней школе
должны быть ориентированы на освоение обучающимися систематических знаний и
способов действий, присущих географии, а также поддерживать избранное
обучающимися направление образования.
Предметные результаты на базовом уровне должны отражать:
владение представлениями о современной географической науке, её участии в решении
важнейших проблем человечества;
владение географическим мышлением для определения географических аспектов
природных, социально-экономических экологических процессов и проблем;
сформированность системы комплексных социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о
динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в геогра-фическом
пространстве;
владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных
воздействий;
владение умениями использовать карты разного содержания для выявления
закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных,
социально-экономических и экологических процессах и явлениях;
владение умениями
информации;

географического

анализа

интерпретации

разнообразной

владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности
окружающей среды, адаптации к изменению её условий;

сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия
природы и общества, о природных социально-экономических аспектах экологических
проблем.
ГЕОГРАФИЯ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
ВЫПУСКНИК ПОЛУЧИТ
ВЫПУСКНИК НАУЧИТСЯ
ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ
понимать значение географии как науки и
характеризовать
процессы,
объяснять ее роль в решении проблем происходящие в географической среде;
человечества;
сравнивать процессы между собой,
определять количественные и качественные делать выводы на основе сравнения;
характеристики географических
объектов,
переводить один вид информации в
процессов, явлений с помощью измерений, другой посредством
наблюдений, исследований;
анализа статистических
данных,
составлять
таблицы,
картосхемы,
чтения географических карт, работы с
диаграммы, простейшие карты, модели, графиками и диаграммами;
отражающие географические закономерности
составлять географические описания
различныхявленийипроцессов,их
населения, хозяйства и экологической
территориальные взаимодействия;
обстановки отдельных стран и регионов
сопоставлять
и
анализировать мира;
географические карты различной тематики для
делать
прогнозы
развития
выявления
закономерностей
социально- географических систем и комплексов в
экономических,
природных
и результате изменения их компонентов;
геоэкологических процессов иявлений;
выделять
наиболее
важные
сравнивать географические объекты между экологические, социально- экономические
собой по заданным критериям;
проблемы;
выявлять закономерности и тенденции
давать
научное
объяснение
развития
социально-экономических
и процессам, явлениям, закономерностям,
экологических процессов и явлений на основе протекающим
в
географической
картографических
и
статистических оболочке;
источников информации;
понимать
и
характеризовать
раскрывать причинно-следственные связи причины
возникновения процессов и
природно-хозяйственных явлений и процессов;
явлений, влияющих на безопасность
выделять и
объяснять существенные окружающей среды;
признаки географических объектов и явлений;
оценивать характер взаимодействия
выявлять и
объяснять географические деятельности человека и компонентов
аспекты
различныхтекущих
событий природы в
разных географических
иситуаций;
условиях с точки зрения концепции
описывать
изменения геосистем
в устойчивого развития;
результате
природных
и
раскрывать
сущность
антропогенныхвоздействий;
интеграционных процессов в
мировом
решать задачи по определению состояния сообществе;
окружающей среды, ее пригодности для жизни
прогнозировать
и
оценивать
человека;
изменения политической карты мира
оценивать
демографическую ситуацию, под
влиянием
международных
процессы урбанизации, миграции в странах и отношений;

ГЕОГРАФИЯ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
ВЫПУСКНИК ПОЛУЧИТ
ВЫПУСКНИК НАУЧИТСЯ
ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ
регионах мира;
оценивать
социально-экономические
объяснять
состав,
структуру
и последствия изменения
современной
закономерности размещения населения мира, политической карты мира;
регионов, стран и их частей;
оценивать влияние отдельных стран и
характеризовать географию рынка труда;
регионов на мировое хозяйство;
рассчитывать численность населения
с
анализировать
региональную
учетом естественного движения и миграции политику отдельных стран и регионов;
населения стран, регионов мира;
анализировать основные направления
анализировать
факторы
и объяснять международных
исследований
закономерности
размещения
отраслей малоизученных территорий;
хозяйства отдельных стран и регионов мира;
выявлять особенности современного
характеризовать
отраслевую структуру геополитического и геоэкономического
хозяйства отдельных стран и регионов мира;
положенияРоссии, еероль
приводить
примеры,
объясняющие
понимать принципы выделения
и
географическое разделение труда;
устанавливать соотношения
между
определять принадлежность стран к одному государственной
территорией
и
из
уровней
экономического
развития, исключительной экономической зоной
используя показатель внутреннего валового России;
продукта;
давать
оценку
международной
оценивать ресурсообеспеченность стран и деятельности, направленной на решение
регионов при помощи различных источников
глобальных проблем человечества
информации
в
современных
условиях
функционирования экономики;
оценивать место отдельных стран и
регионов в мировом хозяйстве;
оценивать роль России в мировом
хозяйстве,
системе
международных
финансово- экономических и политических
отношений;
объяснять влияние глобальных проблем
человечества на жизнь населения и развитие
мирового хозяйства.

1. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ
РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ
№
1

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Закон Российской Федерации «Об образовании».

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Стандарт основного общего образования по географии.

2. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
КОМПЕТЕНЦИИ
Общеучебных
1. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими
географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и
стран.
2. Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим
народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде.
3. Развитие способностей обосновывать личностное отношение к
географическим процессам и явления.
Предметно 1.Освоение системы географических знаний о целостном,
ориентированные многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи
природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях,
географических аспектах глобальных проблем человечества и путях
их решения.
2. Овладение умения сочетать глобальные, региональный и
локальный подход для описания и анализа природных, социально –
экономических и геоэкологичесих процессов и явлений.
3. Использование в практической деятельности и повседневной
жизни разнообразных географических методов, знаний , умений, а так
же географической информации.
4. Завершение формирование знаний глобальных и
региональных явлений и процессов, происходящих как в мире в
целом, так и в отдельных субрегионах, странах и их районах.
Умения:
-работать с географической картой,
-выявлять и объяснять географические аспекты различных текущих
событий и явлений, -оценивать важнейшие социально –
экономические события международной жизни,
-применять географическую информацию в геополитической и
геоэкономической ситуации в России и других странах мира.

3. СТРУКТУРА КУРСА
№
1
2
3
4
5
6

МОДУЛЬ (ГЛАВА)
Введение. Общая характеристика мира.
География мировых природных ресурсов
Научно-техническая революция и мировое
хозяйство
География населения мира
Региональная география ( Зарубежная Европа)
Зарубежная Азия. Австралия.

Примерное количество
часов
6
4
16
6
10
9

7
8
9
10
11
12

Африка
Северная Америка
Латинская Америка
Россия в современном мире
Глобальные проблемы человечества
Повторение

3
4
3
2
2
3

4. ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Модуль (глава)

№
1
2

География мировых
природных ресурсов.
География населения
мира.
География отраслей
мирового хозяйства.

Зарубежная Европа

7
8

4
5
6

9
10
11
12

Тема
Составление таблицы ”Государственный строй стран
мира”
Характеристика политико-географического положения
страны
Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или
регионов мира.
Объяснение особенностей 1 и 2 типа воспроизводства
населения
ЭГ характеристика одной из отраслей промышленности
Выявление преобладающих видов транспорта в различных
регионах мира, дать оценку степени ее развития, составить
прогноз транспортных систем для одного из регионов
ЭГ характеристика одной из стран Европы
Сравнительная ЭГ характеристика двух стран «Большой
семерки»
Составление картосхемы «Международные
экономические связи Японии»
Сравнительная характеристика макрорегионов США (д.р)
Субрегионы Латинской Америки на контурной карте.
Объяснение причин возникновения глобальных проблем,
составление таблицы «Глобальные проблемы
человечества»

Содержание программы
(68 (34 часа в 10 классе)и 34 в 11 классе)
Введение (1 час)
География как наука. Процессы дифференциации и интеграции в географии.
Сквозные направления в географии. Экономическая и социальная география, как
одна из «стволовых ветвей» географии. Методы географических исследований.
Подразделение общегеографических методов на традиционные (описания,
картографический, сравнительно-географический, статистический) и новые
(математический, математико-географического моделирования, дистанционноаэрокосмический, геоинформационный). Методы физической и социальноэкономической
географии.
Источники
географической
информации.
Географическая карта как важнейший универсальный источник информации.
Переход от бумажной — к машинной информации. Значение Интернета и
глобальных спутниковых систем информации. Понятие о геоинформатике и

геоинформационной системе (ГИС).
Структура учебника. Как работать с учебником.
Часть I. Общая характеристика мира
Тема 1. Современная политическая карта мира (4 часа)
Многообразие стран современного мира, их классификация. Типология стран
мира. Экономически развитые страны, их подгруппы. Развивающиеся страны,
их подгруппы. Страны с переходной экономикой.
Влияние международных отношений на политическую карту мира. Период
«холодной войны» (1946-1989). Разрядка международной напряжённости. Новые
угрозы безопасности: распространение ядерного оружия, региональные и
локальные конфликты, международный терроризм. «Перезагрузка» в
отношениях России и США; достижения и проблемы.
Государственный строй стран мира. Две основные формы правления:
республиканская и монархическая. Основные формы административнотерриториального устройства: унитарная и федеральная.
Понятия о политической географии и геополитике. Политико-географическое
положение.
(Практическая работа № 1) ,(Практическая работа № 2)
Тема 2. География мировых природных ресурсов (5 часов)
Проблема взаимодействия общества и природы. Понятие о географической
(окружающей) среде, географическом детерминизме и нигилизме. «Обмен
веществ» между обществом и природой. Степень «очеловеченности» природной
среды в XXI в.
Природные ресурсы Земли. Понятие о ресурсообеспеченности. Минеральные
(топливные, рудные и нерудные) ресурсы и расчёт обеспеченности ими. Понятие
о территориальных сочетаниях природных ресурсов.
Земельные ресурсы и обеспеченность ими различных регионов и стран. Размеры
и структура мирового земельного фонда. Процессы опустынивания.
География водных ресурсов Земли. Различия в обеспеченности водными
ресурсами регионов и стран. Пути решения водной проблемы.
Гидроэнергетический потенциал.
Биологические ресурсы. География лесных ресурсов, северный и южный лесные
пояса мира. Проблема обезлесения. Ресурсы животного мира. Проблема
оскудения генофонда.
Ресурсы Мирового океана: водные, минеральные, биологические, их география.
Климатические и космические ресурсы, новые возобновляемые источники
энергии. Рекреационные ресурсы, их виды.
Антропогенное загрязнение окружающей среды. Загрязнение литосферы,
гидросферы (вод суши и Мирового океана), атмосферы. Решение
природоохранных проблем: три главных пути. Природоохранная деятельность и
экологическая политика. Особо охраняемые природные территории (ООПТ).
Всемирное культурное и природное наследие ЮНЕСКО.

Понятие о географическом ресурсоведении и геоэкологии.
(Практическая работа № 3)
.(Практическая работа № 4)
Тема 3. География населения мира ( 3 часа)
Рост численности населения мира. Понятие о воспроизводстве (естественном
движении)
населения.
Первый
тип
воспроизводства
населения,
демографический кризис. Географическое распространение стран первого типа
воспроизводства населения, их основные демографические показатели. Второй
тип воспроизводства населения, демографический взрыв. Географическое
распространение стран второго типа воспроизводства населения, их основные
демографические показатели. Начало затухания демографического взрыва.
Демографическая политика, её особенности в экономически развитых и
развивающихся странах. Качество населения как комплексное понятие. Здоровье
населения и показатель ожидаемой средней продолжительности жизни.
Показатель уровня грамотности. Различие этих показателей в экономически
развитых и развивающихся странах. Демографические показатели России.
Состав (структура) населения. Половой состав: страны с преобладанием
женщин и страны с преобладанием мужчин; общемировые показатели.
Возрастной состав, понятие об экономически активном населении.
Этнолингвистический состав населения. Классификация народов (этносов) по
численности. Классификация народов по языку, крупнейшие семьи языков.
Однонациональные и многонациональные государства, проблема этнического
сепаратизма на примере экономически развитых и развивающихся стран.
Религиозный состав населения мира. Мировые религии – христианство,
мусульманство, буддизм и их географическое распространение. Важнейшие
национальные религии. Влияние религий на жизнь и быт людей. Религиозные
противоречия в современном мире, религиозный экстремизм.
Размещение населения по земной суше под влиянием природных и
исторических факторов. Показатель плотности населения Земли и отдельных
регионов. Страны с наибольшей и наименьшей плотностью населения. Средняя
плотность населения в России. Миграции населения и их влияние на
размещение населения. Международные (внешние) миграции населения в
прошлом и настоящем. Особое значение трудовых миграций. Главные центры
притяжения трудовых ресурсов в мире. Интеллектуальные миграции и «утечка
умов». Миграции по этническим, политическим, экологическим причинам;
возрастание числа беженцев. Внутригосударственные миграции населения и их
причины.
Современный город и его функции. Понятие об урбанизации как о
всемирном процессе. Быстрые темпы роста городского населения.
Концентрация населения в основном в больших городах. Формирование
городских агломераций. Крупнейшие городские агломерации мира, их
география. Группировка стран мира по уровню урбанизации: 1) очень высоко

урбанизированные страны, 2) высоко урбанизированные страны, 3) средне
урбанизированные страны, 4) слабо урбанизированные страны. Различия между
странами по темпам урбанизации. Развитие урбанизации «вглубь» в
экономически развитых странах. Развитие урбанизации «вширь» в
развивающихся странах, явление «городского взрыва». Регулирование процесса
урбанизации. Сельское население, групповая и дисперсная формы сельского
расселения. Население и окружающая среда.
География населения как ветвь социально-экономической географии.
Геодемографическое направление. Географо-расселенческое направление.
Особое значение географии городов (геоурбанистики).
Используя данные таблицы 3 в учебнике, построить на контурной карте мира
картодиаграмму численности городского населения крупных регионов мира в
1950 и 2010 гг. Проанализировать её и сделать выводы.(Практическая работа
№ 5)
Тема 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство (3 часа)
Понятие о научно-технической революции (НТР). Характерные черты
НТР:
всеохватность,
ускорение
научно-технических
преобразований,
возрастание роли человеческого фактора, связь с высокой техникой и
технологией. Четыре составные части НТР: 1) наука, 2) техника и технология, 3)
производство, 4) управление. Эволюционный и революционный пути развития
техники и технологии. Главные направления развития производства.
Геоинформатика.
Понятие о мировом хозяйстве. Понятие о международном географическом
разделении труда и отрасли международной специализации. Международная
экономическая
интеграция,
главные
региональные
и
отраслевые
интеграционные объединения.
Понятие о глобализации и её движущих силах. Транснациональные и
глобальные ТНК. Возникновение глобальных городов. Отраслевая структура
мирового
хозяйства:
аграрная,
индустриальная,
постиндустриальная.
Воздействие НТР на отраслевую структуру материального производства
промышленности, сельского хозяйства, транспорта.
Основные пространственные модели мирового хозяйства. Двухчленная
модель (Север-Юг). Трёхчленные модели с подразделением на экономически
развитые, развивающиеся страны и страны с переходной экономикой и с
подразделением на Центр, Полупериферию и Периферию. Десятичленная
пространственная модель мирового хозяйства, роль отдельных центров в
производстве валового мирового продукта. Страны БРИКС, как новая политикоэкономическая группировка стран. Возрастание роли Азиатско-Тихоокеанского
региона.
Территориальная структура хозяйства экономически развитых стран с
выделением высокоразвитых, старопромышленных, аграрных и ресурсных
районов нового освоения. Колониальный тип территориальной структуры
хозяйства, сохраняющийся во многих развивающихся странах. Региональная

политика в развитых и развивающихся странах, её главные направления.
Факторы размещения производительных сил. Старые факторы
размещения: территории, ЭГП, природно-ресурсный, транспортный, трудовых
ресурсов, территориальной концентрации. Новые факторы размещения:
наукоёмкости, экологический.
(Практическая работа № 6
( Практическая работа № 7)
Тема 5. География отраслей мирового хозяйства (5 часов)
Промышленность – первая ведущая отрасль материального
производства. Старые, новые и новейшие отрасли промышленности. Сдвиги в
отраслевой структуре промышленности мира в эпоху НТР, роль
высокотехнологичных отраслей. Изменения в территориальной структуре
промышленности мира, возрастание доли стран Юга.
Топливно-энергетическая промышленность. Мировое производство и
потребление первичных энергоресурсов. Соотношение Севера и Юга. Два
главных этапа развития этой отрасли на протяжении XIX и XX вв. Нефтяная
промышленность мира, основные черты географии; главные нефтедобывающие
страны, главные нефтяные грузопотоки. Газовая промышленность мира,
основные черты географии; главные газодобывающие страны, главные
сухопутные и морские грузопотоки природного газа. Угольная промышленность
мира, основные черты её географии. Мировая электроэнергетика, соотношение
ТЭС, ГЭС и АЭС; ведущие страны-производители. Новые возобновляемые
источники энергии, повышение их роли в мировой энергетике.
Мировая горнодобывающая промышленность. Соотношение стран Севера
и Юга. Понятие о восьми «великих горнодобывающих державах». Чёрная
металлургия: масштабы производства и основные черты географии. Типы
ориентации в размещении предприятий этой отрасли. Особенности размещения
мировой цветной металлургии.
Машиностроение мира: особенности отраслевой и территориальной
структуры. Три главных машиностроительных региона. Отличительные черты
отраслевой
и
территориальной
структуры
мировой
химической
промышленности. Лесная и деревообрабатывающая промышленность мира: два
пояса её размещения. Мировая текстильная промышленность, её главные
регионы. Промышленность и окружающая среда.
Сельское хозяйство – вторая ведущая отрасль материального
производства. Понятие о товарном и потребительском сельском хозяйстве,
агробизнесе. Основные черты сельского хозяйства в экономически развитых и
развивающихся странах. Понятие о «зелёной революции» в развивающихся
странах. Растениеводство как основа мирового сельского хозяйства. Зерновое
хозяйство: пшеница, рис и кукуруза. Другие продовольственные культуры.
Непродовольственные культуры. Мировое животноводство: три ведущих
отрасли. Сельское хозяйство и окружающая среда. Мировое рыболовство.
Транспорт – третья ведущая отрасль материального производства.

Мировая транспортная система, её масштабы. Транспорт экономически
развитых стран. Транспорт развивающихся стран. Региональные транспортные
системы. Сухопутный транспорт и его виды: автомобильный, железнодорожный,
трубопроводный. Морской торговый флот, морские порты. География мирового
морского судоходства, роль морских каналов и проливов. Внутренний водный
транспорт. Воздушный (авиационный) транспорт – самый молодой и
динамичный вид транспорта. Основные черты его географии. Транспорт и
окружающая среда.
Всемирные экономические отношения (ВЭО). Отношения Север-Юг как
отношения между Центром мирового хозяйства и его Периферией и
Полупериферией. Понятия об открытой экономике и свободной экономической
зоне.
Мировая торговля как старейшая форма ВЭО. Сдвиги в структуре
мировой торговли товарами. Торговля услугами и её формы. Главные районы и
страны мировой торговли. Всемирная торговая организация (ВТО).
Мировой рынок капитала, как отражение процесса финансовой
глобализации. Мировые финансовые центры. Оффшорные зоны (центры).
Понятие о прямых иностранных инвестициях. География мирового рынка
капитала. Страны-лидеры по экспорту и импорту капитала среди экономически
развитых стран, развивающихся стран и стран с переходной экономикой.
Всемирный банк и Международный валютный фонд (ВМФ).
Международное производственное сотрудничество и его формы.
Международное научно-техническое сотрудничество. Международный туризм:
масштабы и основные черты географии.
(Практическая раб. № 8)
Часть II. Региональная характеристика мира.
Тема 6. Зарубежная Европа (3 часа)
Общая характеристика. Зарубежная (по отношению к странам СНГ)
Европа как один из ведущих регионов современного мира. Площадь территории
и границы. Особенности ЭГП: 1) соседское положение, 2) приморское
положение. Изменения политической карты региона в новейшее время.
Природные условия и ресурсы зарубежной Европы. Природные ресурсы
для развития промышленности, сельского хозяйства, лесного хозяйства, туризма
и рекреации.
Население зарубежной Европы: численность и характер воспроизводства,
угроза депопуляции. Роль трудовой иммиграции и увеличение значения
«исламского
фактора».
Национальный
состав
населения
региона:
однонациональные, двунациональные и многонациональные государства.
Обострение межнациональных отношений. Основные религии зарубежной
Европы, роль Ватикана. Размещение населения: его плотность, высокий уровень
урбанизации. Западноевропейский тип города. Процесс субурбанизации.
Место региона в мировом хозяйстве. Страны, входящие в «большую
семёрку» стран Запада: Германия, Франция, Великобритания, Италия. Менее

крупные страны региона и их специализация в международном географическом
разделении труда
Промышленность зарубежной Европы. Главные отрасли: машиностроение
и химическая промышленность. Топливно-энергетический комплекс, чёрная и
цветная металлургия. Лесная, легкая промышленность. Главные промышленные
районы.
Сельское хозяйство зарубежной Европы, три главных типа: 1)
североевропейский, 2) среднеевропейский, 3) южноевропейский.
Транспортная система зарубежной Европы. Главные транспортные
магистрали направлений Север-Юг и Запад-Восток. Главные сухопутные
транспортные узлы и портово-промышленные комплексы. Преодоление
естественных преград.
Непроизводственная сфера в зарубежной Европе. Система технопарков и
технополисов. Главные финансовые центры и оффшорные зоны. Зарубежная
Европа как главный в мире район международного туризма; «большая тройка»
стран по развитию въездного туризма.
Охрана окружающей среды и экологические проблемы в зарубежной
Европе.
Географический рисунок расселения и хозяйства зарубежной Европы.
Понятие о «Центральной оси развития» Западной Европы. Типология
экономических
районов
с
выделением:
1)
высокоразвитых,
2)
старопромышленных, 3) аграрных, 4) нового освоения. Четыре субрегиона
зарубежной Европы.
Федеративная Республика Германия как самое мощное в
экономическом отношении государство зарубежной Европы. Образование ФРГ в
1949 г. Особенности формы правления, геополитического положения и
административно-территориального устройства. Население: численность,
демографическая ситуация, размещение. Место ФРГ в мировом хозяйстве.
Промышленность ФРГ: уровень развития, основные отрасли специализации.
Сельское хозяйство: отраслевая структура и размещение. Особенности
транспортной сети. Высокий уровень развития непроизводственной сферы.
Внешние экономические связи. Особенности территориальной структуры
хозяйства ФРГ. Направления региональной политики.
( Практическая работа № 9)
Тема 7. Зарубежная Азия. Австралия (3 часа)
Общая характеристика. Зарубежная (по отношению к странам СНГ) Азия
как быстро развивающийся регион современного мира. Размеры территории и
границы. Отличительные черты ЭГП: 1) соседское положение, 2) приморское
положение, 3) глубинное положение. Политическая карта региона в новейшее
время. Территориальные споры в зарубежной Азии. «Горячие точки»
(Афганистан, и др.) субрегиона.
Природные условия и ресурсы зарубежной Азии. Природные ресурсы для
развития промышленности; особое значение нефтяных ресурсов. Природно-

ресурсные предпосылки для развития сельского хозяйства; недостаточная
обеспеченность пахотными землями и источниками водоснабжения.
Население зарубежной Азии; регион с наибольшей численностью
населения. Демографическая ситуация и демографическая политика в
субрегионах зарубежной Азии. Этнический и религиозный состав населения,
зарубежная Азия как родина трёх мировых религий. Межэтнические и
религиозные конфликты в регионе. Основные черты размещения населения,
контрасты плотности. Главные очаги внешних миграций. Рост городского
населения, городские агломерации и «сверхгорода». Восточный (азиатский) тип
города. Особенности сельского расселения.
Рост значения зарубежной Азии в мировом хозяйстве. Пять главных
центров мирового хозяйства в регионе: Китай, Япония, Индия, группа новых
индустриальных стран, группа нефтеэкспортирующих стран. Уровень
индустриализации стран зарубежной Азии, главные промышленные районы.
Особенности сельского хозяйства региона. Главные районы возделывания
зерновых,
тропических
и
субтропических
культур,
пастбищного
животноводства.
Экологические проблемы и меры по охране окружающей среды в странах
зарубежной Азии.
Китайская Народная Республика. Размеры территории и экономикогеографическое положение. Административно-территориальное деление Китая,
проблема Тайваня. Воссоединение Сянгана и Аомыня с Китаем. Население
Китая. Китай – первая страна мира по численности населения. Демографическая
политика и её результаты; переход от демографического взрыва к третьей фазе
демографического перехода. Возрастно-половой состав населения. Этнический
состав населения. Особенности размещения населения: соотношение городских
и сельских жителей, процесс урбанизации. Крупнейшие города и городские
агломерации Китая. Китай как страна древней культуры.
Хозяйство Китая. Быстрые темпы роста экономики, китайское
«экономическое чудо». Превращение Китая
в мощную индустриальную
державу. Отставание Китая по показателю душевого ВВП и уровню жизни.
Промышленность Китая. Успехи и проблемы топливно-энергетического
комплекса. Быстрое развитие металлургического комплекса, мировой рекорд по
выплавки стали. Преобразования в машиностроительном комплексе Китая,
успехи автомобильной промышленности. Традиции лёгкой промышленности.
Сельское хозяйство Китая. Рост производства сельскохозяйственных
культур. Главные районы возделывания пшеницы, риса, чая. Районы
экстенсивного скотоводства. Успехи Китая в области рыболовства и
аквакультуры.
Транспорт Китая. Особое значение железнодорожного транспорта;
сооружение новых магистралей и высокоскоростных железных дорог. Быстрый
рост морских перевозок, главные морские порты. Развитие трубопроводного и
воздушного транспорта.
Внешние экономические связи Китая. Превращение его в страну с

открытой экономикой. Специальные экономические зоны. Структура экспорта и
импорта Китая, его главные торговые партнеры. Положение Китая в мировой
финансовой сфере, в международном туризме. Внутренние различия. Восточная
(приморская) зона с крупнейшими городами страны и специальными
экономическими зонами (СЭЗ). Центральная и Западная зоны.
Япония. Территория Японии, её границы и ЭГП. Стабильность численности
населения Японии – страны Азии с первым типом воспроизводства населения;
причины такого демографического перехода. Однородный национальный состав
населения, культурные традиции. Религиозный состав населения Японии.
Высокая средняя плотность населения. Высокий уровень урбанизации.
Крупнейшие города и городские агломерации (Токио, Осака, Нагоя) Японии.
Понятие о мегаполисе Токайдо.
Хозяйство. Период «экономического чуда» в Японии в 50-80-е гг. XX в. и
его причины. Замедление темпов экономического роста в 90-е гг., переход на
роль «державы №3». Япония как постиндустриальная страна.
Промышленность – этапы развития. Этап развития энергоёмких и
металлоёмких производств при увеличении импорта топлива и сырья. Этап
ориентации на наукоёмкие отрасли. Главные промышленные центры Японии и
их специализация.
Сельское хозяйство Японии – изменения в структуре и географии.
Значение рыболовства.
Высокий уровень развития железнодорожного и морского транспорта.
Особое значение внешних экономических связей. Структура и география
экспорта и импорта Японии.
Территориальная структура хозяйства Японии. Её «лицевая» часть, мегаполис
Токайдо. Ее «тыльная» часть. Региональная политика Японии.
Индия. Территория, границы, ЭГП Индии. Государственный строй; форма
правления и административно-территориальное деление. Индия в составе
Содружества, возглавляемого Великобританией.
Население. Быстрый рост населения Индии и его причины. Особенности
демографической политики. Сложный этнический и религиозный состав
населения Индии; районы этнорелигиозных противоречий. Неравномерность
размещения населения. Особенности урбанизации в Индии, главные города и
городские агломерации.
Хозяйство. Индия как страна контрастов. «Экономическое чудо» в Индии
и рост объёма ВВП. Постепенное превращение Индии в супердержаву знаний.
Сильное отставание Индии по показателю душевого ВВП. Высокая доля людей,
живущих за чертой бедности.
Промышленность Индии: особенности её отраслевой структуры и
географии. Главные новостройки («полюса роста») в тяжёлой промышленности
Индии. Главные отрасли лёгкой промышленности.
Сельское хозяйство Индии. Особенности аграрного строя, влияние
«зелёной революции». Две главные сельскохозяйственные зоны.
Географический рисунок хозяйства и расселения Индии. «Экономические

столицы»: Мумбаи, Дели, Бангалор. «Коридоры роста», связывающие их друг с
другом. Зарождение первых трёх мегалополисов Индии.
Австралия. Австралия как государство Азиатско-Тихоокеанского региона.
История, освоение Австралии. Особенности государственного строя. Основные
черты населения: численность, рост за счет иммиграции, очень низкая
плотность населения. Главные города Австралии.
Хозяйство. Место Австралии в мировом хозяйстве. Главные отрасли
международной специализации: горнодобывающая промышленность, сельское
хозяйство, природные предпосылки для их развития.
Внутренние различия. Юго-Восточный район Австралии с главными
городами страны. Северо-Восточный, Южный и Западный районы, их роль в
населении и хозяйстве Австралии. Неосвоенные пространства Северного и
Центрального районов.
Используя текст и рисунки учебника, составить картосхему: «Важнейшая
продукция, поставляемая странами зарубежной Азии на мировой рынок».
Показать стрелками экспорт продукции горнодобывающей, обрабатывающей
промышленности и сельского хозяйства.(Практическая работа № 10)
Тема 8. Африка (1 час)
Общая характеристика. Колониальное прошлое Африки. Этапы завоевания
политической независимости после второй мировой войны. Развивающиеся
страны Африки, включая наименее развитые. ЮАР – страна, сочетающая
признаки экономически развитой и развивающейся страны.
Территория Африки и отдельных её стран. Особенности ЭГП: приморские
и внутриконтинентальные страны. Особенности государственного строя:
преобладание президентских республик.
Африка как регион территориальных споров и региональных конфликтов.
Волна национальных революций в Северной Африке в 2011 г. Организация
Африканского единства. Природные условия и ресурсы. Богатство Африки
полезными ископаемыми. Оценка земельных и агроклиматических ресурсов для
развития сельского хозяйства. Процессы опустынивания и обезлесения в
Африке.
Африка – регион демографического взрыва с самыми высокими темпами
воспроизводства населения. Качество населения в Африке. Этнический состав
населения Африки, главные семьи языков, культурное наследие. Контрасты
расселения в Африке. Темпы и уровни урбанизации, «городской взрыв» и его
последствия. Крупнейшие городские агломерации. Основные черты сельского
расселения.
Хозяйство Африки, место её в мире. Сохранение колониального типа
отраслевой структуры хозяйства с преобладанием сельского хозяйства.
Тропическое и субтропическое земледелие в Африке. Понятие о монокультуре.
Индустриализация
Африки.
Ведущая
роль
горнодобывающей
промышленности. Недостаточное развитие обрабатывающей промышленности.
Доля Африки в мировом хозяйстве. Деление Африки на пять субрегионов –
Северную, Западную, Центральную, Восточную и Южную Африку. Деление

Африки на два субрегиона: Северную и Тропическую Африку.
Особенности исторического развития, природы, населения и хозяйства
Северной (арабской) Африки. Крупнейшие города. Понятие об арабском типе
города.
Особенности исторического развития, природы, населения и хозяйства
Тропической («чёрной») Африки. Тропическая Африка как самая отсталая часть
всего развивающегося мира. Районы горнодобывающей промышленности и
интенсивного сельского хозяйства в Тропической Африке. Ухудшение состояния
окружающей среды в Тропической Африке.
Южно-Африканская Республика (ЮАР). ЮАР как страна с двойной
экономикой. Место ЮАР в хозяйстве Африки и всего мира. Особенности
исторического развития. Промышленность ЮАР и отрасли её международной
специализации. Сельское хозяйство ЮАР. Высокий уровень социального
расслоения в ЮАР. Вступление ЮАР в 2011 г. в группу стран БРИКС.
( Практическая работа № 11)
Тема 9. Северная Америка (2часа)
Понятие «Северная Америка» в экономической и социальной географии
мира.
Общая характеристика Соединенных Штатов Америки. Размеры
территории США и её подразделение на три части. Выгоды ЭГП США,
сухопутные и морские границы; соседи США. Федеративное государственное
устройство США. Штаты США. Двухпартийная система в США.
Население США. Устойчивый рост численности населения; роль
естественного и миграционного прироста. Особенности формирования
американской нации. Белое, афроамериканское, латиноамериканское население.
Аборигены. Проблемы расовой дискриминации. Возрастно-половая структура
населения. Размещение населения по территории страны. Показатели плотности
населения. Направления внутренних миграций населения. География городов.
Городские агломерации и мегалополисы США. Особенности сельского
расселения.
Общая характеристика хозяйства: ведущее место США в мировой
экономике.
Замедление
темпов
экономического
роста;
финансовоэкономический кризис 2008-2009 гг. Структура экономики США, резкое
преобладание непроизводственной сферы. Роль американских ТНК в создании
«второй экономики» США. Лидерство США в мировом промышленном
производстве. Ведущие отрасли горнодобывающей и обрабатывающей
промышленности.
Лидерство США в мировом сельскохозяйственном производстве.
Постадийная специализация в сельском хозяйстве США. Особенности
транспортной системы США. Переход к постиндустриальному обществу.
Особенности территориальной структуры хозяйства США. Факторы,
воздействующие на эту структуру. Концентрация хозяйственной жизни в
мегалополисах США. Высокоразвитые и депрессивные районы в США;

региональная политика.
География промышленности США. Природные ресурсы для развития
промышленности США; увеличение зависимости от импорта. Основные
магистрали и узлы. Развитие отдельных видов транспорта.
Внешние экономические связи США. Структура и география внешней
торговли товарами и услугами. Вывоз и ввоз капитала.
Развитие внутреннего и международного туризма в США. Главные
туристские районы, национальные парки.
Охрана окружающей среды и геоэкологические проблемы в США. Меры
по охране окружающей среды.
Макрорегионы США. Макрорегион Северо-Востока, города Нью-Йорк и
Вашингтон. Макрорегион Среднего Запада, город Чикаго. Макроргегион Юга,
город Атланта. Макрорегионы Запада, города Лос-Анджелес и Сан-Франциско.
Краткая экономико-географическая характеристика Канады. Размеры
территории и ЭГП Канады. Особенности государственного строя Канады.
Население Канады; англо-канадцы и франко-канадцы. Уровень урбанизации и
главные города. Канада как высокоразвитая страна. Четыре отрасли её
международной специализации. Экономические и социальные различия между
Югом и Севером Канады.
( Практическая работа № 12)
Тема 10. Латинская Америка (1 час)
Общая характеристика региона. Территория, подразделение на
субрегионы. Особенности ЭГП. Государственный строй стран Латинской
Америки. Унитарные и федеративные государства. Колониальные владения.
Природные ресурсы региона. Богатство полезными ископаемыми, их
приуроченность к Тихоокеанскому рудному поясу, к Южно-Американской
платформе и её краевым прогибам. Богатство водными и лесными ресурсами.
Агроклиматические условия.
Население. Тип воспроизводства населения. Этнический состав; три
компонента его формирования. Разнообразие этнического состава; дуализм
культур. Главные черты размещения населения. Высокий уровень урбанизации.
Понятия о латиноамериканском типе города и «ложной урбанизации».
Крупнейшие городские агломерации региона.
Общая характеристика хозяйства. «Левый поворот» в начале XXI в. и
переход к ускоренным темпам экономического роста. Горнодобывающая
промышленность стран Латинской Америки. Обрабатывающая промышленность
стран Латинской Америки. Их главные центры. Плантационный и
потребительский сектора в сельском хозяйстве Латинской Америки. Главные
отрасли земледелия и животноводства и их размещение. Особенность
транспортной системы региона, «линии проникновения».
Территориальная структура хозяйства Латинской Америки. «Большая
тройка» стран (Мексика, Бразилия, Аргентина). Экономическое значение столиц

и крупных городских агломераций. Региональная политика.
Охрана окружающей среды и экологические проблемы.
Федеративная Республика Бразилия. Бразилия - самая большая страна
Латинской Америки, одна из ключевых развивающихся стран. Ускорение
темпов экономического роста с началом XXI в., вхождение в группу стран
БРИКС.
Размеры и профиль горнодобывающей промышленности; основные
центры. Размеры и профиль обрабатывающей промышленности; основные
центры. Позиции Бразилии в мировом сельском хозяйстве, главные
сельскохозяйственные районы.
Особенности территориальной структуры хозяйства; сосредоточение
населения и производства в приатлантических районах. Стратегия освоения
внутренних районов (Амазонии). Перенос столицы из Рио-де-Жанейро в город
Бразилиа. Промышленные новостройки в Амазонии. Особое значение
крупнейших городских агломераций: Рио-де-Жанейро и «экономической
столицы» страны – Сан-Паулу. Главные транспортные новостройки.
Тема 11. Россия в современном мире (2 часа)
Место России в мировой политике. Россия как один из глобальных
лидеров, определяющих мировую политическую повестку дня. Участие России
в международных организациях. Россия и глобальный миропорядок.
Место России в мировом природно-ресурсном потенциале. Россия в
мировой территории, в мировых ресурсах полезных ископаемых. Природные
условия России для жизни людей. Экологическая обстановка в России.
Место России в населении мира. Ухудшение демографической обстановки
в постсоветский период времени, нарушенная половозрастная структура
населения, низкая средняя плотность населения, медленные темпы урбанизации.
Экономика России на мировом фоне. Два этапа в её развитии в
постсоветский период времени. Россия в первой десятке крупнейших экономик
мира.
«Узкие
места»
в
развитии
экономики
России:
низкая
конкурентоспособность, ярко выраженный топливно-сырьевой уклон,
отставание в развитии высокотехнологичных производств, наличие сильных
территориальных диспропорций.
Место России в промышленности мира. Лидирующее положение России в
отраслях топливно-энергетического комплекса. Прочные позиции России в
мировой горнодобывающей промышленности и в отраслях обрабатывающей
промышленности «нижнего этажа». Отставание России в отраслях
обрабатывающей промышленности «верхнего этажа» - машиностроении и
химии органического синтеза.
Место России в мировом сельском хозяйстве – в растениеводстве и
животноводстве.
Место России в мировом транспорте. Более сильные позиции России в
железнодорожном и трубопроводном транспорте, более слабые – в
автомобильном, морском и воздушном транспорте. Основные направления
международной транспортной инфраструктуры для транспортировки нефти и

природного газа.
Россия в международных экономических отношениях – мировой торговле
и мировых финансовых связях.
Место России в мире по качеству жизни. Индекс развития человеческого
потенциала и его составляющие. Высокое положение России в мире в сфере
образования. Менее выгодное положение России в мире в сфере материального
благосостояния. Невысокие показатели России в мире в сфере здоровья и
долголетия.
Перспективы развития России до 2020 г. «Стратегия 2020» и её задачи в
сфере экономической модернизации и перехода на инновационный путь
развития. Ускорение темпов экономического роста, технико-технологическое
перевооружение всего хозяйства, перестройка отраслевой и территориальной
структуры хозяйства – как главные пути к повышению качества жизни.
Необходимость новой индустриализации.
( Практическая работа № 13) Сделав необходимые расчёты, построить в
тетради круговую диаграмму: «Доля отдельных отраслей промышленности
России в мировом промышленном производстве».
Часть III. Тема 12. Глобальные проблемы человечества (обобщение знаний)
(2 часа)
Процесс глобализации и возникновение глобальных проблем
человечества. Понятие о глобальных проблемах и их классификации.
Приоритетные глобальные проблемы.
1. Проблема разоружения и сохранение мира. Причины и время её
возникновения, этапы решения. Современная геополитическая обстановка
в мире, перспективы её улучшения. Взаимоотношения России со странами
НАТО.
2. Проблемы международного терроризма. История терроризма и его виды.
Возникновение международного терроризма и его распространение.
Террористические организации. Меры борьбы с международным
терроризмом.
3. Экологическая проблема. Причины её возникновения и масштабы
воздействия
на
географическую
оболочку.
Главные
центры
дестабилизации окружающей среды. Кризисные экологические районы.
Угроза глобального потепления климата Земли. Меры по охране
биосферы, роль ООН. Пути решения глобальной экологической проблемы.
4. Демографическая проблема. Постепенное угасание демографического
взрыва, как благоприятная предпосылка решения этой проблемы.
Прогнозы роста численности населения Земли: соотношение
экономически развитых и развивающихся стран. Перспективы развития
процесса урбанизации. Пути решения демографической проблемы.
5. Энергетическая проблема. Причины её возникновения. Пути решения
энергетической проблемы в экономически развитых странах, отставание
развивающихся стран. Использование достижений современного этапа

НТР для решения энергетической проблемы.
6. Продовольственная проблема. Количественные и качественные показатели
питания в экономически развитых и развивающихся странах. «Пояс
голода» в развивающихся странах. Два пути решения глобальной
продовольственной проблемы: экстенсивный и интенсивный; особое
значение второго из них. Прогнозы смягчения глобальной
продовольственной проблемы.
7. Преодоление отсталости развивающихся стран как глобальная проблема.
Масштабы распространения бедности и нищеты в этих странах;
международные индикаторы их определения. Особенно бедственное
положение наименее развитых стран. Пути решения этой проблемы с
участием мирового сообщества. Главный путь – социально-экономические
преобразования во всех сферах жизни развивающихся стран.
Другие глобальные проблемы. Проблема охраны здоровья людей и
меры по её решению. Проблема освоения Мирового океана и меры по ее
решению. Проблема освоения космического пространства и меры по ее
решению.
Взаимосвязь глобальных проблем.
Глобальные прогнозы развития человечества на ближайшую и
отдаленную перспективу. Пессимистические прогнозы многих западных
ученых, призывающие к сокращению населения и производства. Более
оптимистические прогнозы российских ученых и некоторых западных
ученых, которые видят главный путь решения глобальных проблем в
социальном прогрессе человечества в сочетании его с научно-техническим
прогрессом.
Понятие о стратегии устойчивого развития природы и общества. Три
главных компонента устойчивого развития: 1) экономически устойчивое
развитие, 2) экологически устойчивое развитие, 3) устойчивое социальное
развитие. Устойчивое развитие и география.
Используя содержание темы 12, составить в тетради схему:
«Взаимосвязь проблем преодоления отсталости развивающихся стран с
другими глобальными проблемами
человечества».( Практическая
работа № 14)

КЛАСС

у
р
о
к
а

№

5. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема урока

Вид урока

Колвочас

Дата

Введение.
3. 09

География в
современном
мире.
Политическая
карта мира.

Вводный урок
(лекция)

10.09

Многообразие
стран современного мира и их
основные
группы.
Типология стран
современного
мира

Лекция с
элементами беседы

Элементы
обязательного
минимума

Требования к
уровню подготовки
обучающихся

Формы контроля

Практические
работы

Домашнее зада
ние

Раздел 1. Современная политическая карта мира (6 ч)
Положение географии в
системе наук. Традиционные
и новые методы
географических
исследований.
Политическая карта мира.
Изменения на политической карте мира в
новейшее время. Многообразие стран современного
мира по размерам
территории, особенностям
географического
положения, особенностям
населения
Типы стран.
Экономически развитые и
развивающиеся страны:
главные, высокоразвитые
страны Западной Европы,
страны переселенческого
капитализма, ключевые
страны, новые
индустриальные страны

Знают и понимают
основные географические
понятия и термины;
традиционные и новые методы географических
исследований. Умеют
определять и сравнивать по
разным источникам
информации географические тенденции
развития природных, социальноэкономических и геоэкологических объектов,
процессов и явлений
Знают и понимают
основные географические понятия и
термины.
Показывают на карте
страны мира , называют
их столицы. социальноэкономические
показателей как основа
(классификации) стран;
типологию стран,
основанную на

Частично-поисковая беседа. Сопоставление
карт атласа

С. 9-10

Эвристическая беседа
с использованием
карт атласа, работа по
заполнению
контурных карт

С.10- 14

качественных признаках,
учитывающих уровень
социальноэкономического развития
стран мира.
Показывают на карте
страны мира , называют
их столицы
Знают систему

17.09

Государственны
й строй стран
мира.

24.09

Понятие о
политической
географии.
Влияние
международных
отношений на
политическую
карту мира

Лекция с
элементами беседы

1.10

Характеристика
ПГП стран (по
выбору)

Практическая
работа

8.10

Контрольнообобщающий
урок по теме.

Геополитика и политическая география.
Международные организации.

Знают и понимают
основные географические понятия и
термины.
Анализируют политическую и экономическую карты мира с целью
определения
специализации разных
типов стран и регионов
мира, их участия в
международном географическом разделении
труда. Характеризуют
влияние международных
отношений на
политическую карту
мира.

Природные ресурсы ( 4 часа)

Эвристическая беседа
с использованием
карт атласа.
Тестирование

1. Составление
систематизиру
ющей таблицы
«Государственн
ы строй стран
мира»

Эвристическая беседа
с использованием
карт атласа.

П.3. тема
1

П.2 тема 1

2.
Характеристик
а ПГП стран
(по выбор)у
Контрольная
работа по теме
«Современная
политическая
карта мира»

15.10 7

22.10 10

Взаимодействие
общества и
природы

Урок
актуализации
знаний и
умений,
изучения
нового
материала

Географическая среда.
Окружающая среда.
Природные ресурсы.
Основные виды природных
ресурсов.
Ресурсообеспеченность. ПРП
территории

Знают и понимают
основные географические понятия и
термины.
Дают оценку природным
ресурсам мира
Умеют определять и
сравнивать степень
воздействия человеческого
фактора на состояние
окружающей среды в
развитых и развивающихся
странах

Мировые
природные
ресурсы.
Земельные
природные
ресурсы.

Урокпрактикум.
Слайд-лекция

Минеральные ресурсы
(топливные, рудные,
нерудные). Добыча
полезных ископаемых
«вглубь» и «вширь».
Земельные, лесные,
водные,
гидроэнергетические,
геотермальные,
агроклиматические,
рекреационные ресурсы,
ресурсы Мирового океана.

Знают особенности
Фронтальный. Анализ
размещения основных
карт атласа.
видов природных ресурсов, Практическая работа
их главные месторождения
и территориальные
сочетания. Умеют
определять и сравнивать
по разным источникам
информации
закономерность размещения
минеральных ресурсов мира

Биологические,
климатические и
рекреационные
природные
ресурсы
планеты.

Размещение природных
ресурсов и масштабы их
использования.

Загрязнение
окружающей
среды

Причины и последствия
загрязнения окружающей
среды. Пути решения

Знают особенности
размещения основных
видов природных ресурсов,
их главные месторождения
и территориальные
сочетания. Умеют
определять и сравнивать
по разным источникам
информации
закономерность размещения
минеральных ресурсов мир
Оценивают и объясняют
ресурсообеспеченность
отдельных стран и регионов

Работа с ключевыми
словами и
выражениями,
вопросами и
заданиями параграфа

Т.2, п.1

3. Оценка
ресурсообеспече
нности
отдельных
стран или
регионов мира

П.2, т.2

Т.2, п.3

экологических проблем в ми- мира по таблицам и картам
ре и его крупных регионах,
включая Россию. Геоэкология

12.11

19.11

Численность и
воспроизводство
населения мира

Вводная
лекция

Численность и
воспроизводство
населения.
Демографически
й переход.
Качество жизни.

Знакомство с
видами
демографическ
ого перехода

Структура
населения.
Половозрастной,
этнический и
религиозный
состав
населения.
Размещение и
миграции
населения

Урок
актуализации
знаний и
умений,
изучения
нового
материала

Население планеты ( 6 часов)

Численность и качество
населения.
Демографические
показатели
(относительные и
абсолютные: рождаемость,
смертность, естественный
прирост, механический
прирост, коэффициенты
роста и прироста
населения, темпы роста и
прироста населения,
воспроизводство
населения).
Демографические
пирамиды.
Демографический взрыв,
депопуляция.
Демографическая политика.

Знают численность
населения мира,
отдельных регионов и
стран, демографические
показатели.
Оценивают и объясняют
динамику
демографической
ситуации отдельных
стран и регионов мира.
Анализируют и
сопоставляют
картографические
материалы.
Определяют и
сравнивают
демографическую
ситуацию и особенности
демографической
политики в разных
странах и регионах мира.

Эвристическая беседа
с использованием
карт атласа
Решение задач на
определение
демографических
показателей.

4. Объяснение
особенностей 1
и 2 типов
воспроизводств
а населения

Т.3, п.1

Чтение
демографических
пирамид.

Работа с
половозрастными
пирамидами

Закономерности
размещения населения.
Плотность населения.
Ареалы с экстремальной и
наименьшей плотностью
населения. Миграции
населения (экономические,
политические,

Знают закономерности
размещения населения
мира, главные направления
межконтинентальных и
международных
миграций, их причины и
следствия;

Эвристическая беседа
с использованием и
сопоставлением карт
атласа
Тестирование

Т.3, п.3

экологические),
эмиграция, иммиграция.
География
международных миграций.
Расселение населения.

26.11

Городское и
сельское
население.
Урбанизация.

Урокпрактикум.
Слайд-лекция

17.12

Контрольнообобщающий
урок

Урок
обобщения и
систематизаци
и знаний

24.12

НТР.

Характерные
черты и
составные части

Городское и сельское
население. Урбанизация,
субурбанизация, ложная
урбанизация. Темпы и
уровни урбанизации.
Агломерация, мегаполис.
Крупнейшие города и городские агломерации мира
и России. Уровень и
качество жизни населения
крупнейших стран и
регионов мира
.Национальный и
религиозный состав
населения мира

Определяют и
сравнивают районы с
высокой и низкой
плотностью населения,
степень обеспеченности
крупных регионов и
стран трудовыми ресурсами.
Оценивают и объясняют
территориальную
концентрацию населения
Знают различия в уровне
и качестве жизни
населения, проблемы
современной
урбанизации.
Определяют и
сравнивают особенности
уровня и качества жизни
населения в разных
странах и регионах мира
Оценивают и объясняют
уровни урбанизации и
территориальной
концентрации населения
в экономически развитых
и развивающихся
странах
Умеют находить применение геоинформации,
включая карты, СМИ,
ресурсы Интернета

Работа с ключевыми
словами и
выражениями,
вопросами и
заданиями параграфа.

5.*Составление
классификацион
ных таблиц
стран с
различным
национальным
и религиозным
составом

Тестирование.
Решение творческих
задач

Контрольнакя
работа по теме
« География
населения
мира»

Научно – техническая революция и мировое хозяйство ( 16 часов)
Вводная
лекция

Научно-техническая
революция. Характерные
черты НТР. Составные
части НТР: наука, техника
и технология,
производство, управление.
Эволюционный и

Знают и понимают
основные понятия и
термины.
Характеризуют
основные черты и части
НТР, приводят примеры

Работа с ключевыми
словами и
выражениями,
вопросами и
заданиями параграфа.

П.4

С.91-97

НТР. 6 главных
направлений
НТР.

14.01.
2019

Мировое
хозяйство.

Отраслевая
структура
мирового
хозяйства.

Территориальная

Лекция с
элементами
беседы

революционный пути
развития техники и
технологии
. Главные направления
производства в эпоху НТР:
электронизация,
комплексная
автоматизация,
перестройка
энергохозяйства,
производство новых
материалов, космизация,
ускоренное развитие
биотехнологии.
Кибернетика, Интернет,
ГИС.
Мировое хозяйство. Этапы
развития мирового
хозяйства. Главные
центры Мирового
хозяйства. Географическое
(территориальное)
разделение труда.

Отрасли международной
специализации как
результат географического
разделения труда.
Международная
экономическая
интеграция.
Интеграционные
группировки:
региональные, отраслевые,
международные
монополии. ТНК.
Изучение
новой темы

Характеризуют
основные черты и части
НТР, приводят примеры

Работа с ключевыми
словами и
выражениями,
вопросами и
заданиями параграфа.

Знают и понимают
географические
особенности отраслевой
и территориальной
структуры мирового
хозяйства, размещение
его основных отраслей;
Объясняют причину
специализации стран
мира, роль ТНК в
экономике разных стран.

Эвристическая беседа
с использованием и
сопоставлением карт
атласа, работа по заполнению контурных
карт

беседа с использованием и
сопоставлением карт
атласа, работа по заполнению контурных
карт

беседа с использованием и

С.98-100

структура
мирового
хозяйства
Факторы
размещения
отраслей
мирового
хозяйства.
Обобщающий
урок
ТЭК

23
24
28.01

Энергетика и
горнодобывающа
я
промышленность

сопоставлением карт
атласа,

Лекция с
элементами
беседы
Лекция с
элементами
беседы

ТЭК, особенности, этапы
развития. Структура ТЭК,
его связи с другими
отраслями хозяйства.
Угольная промышленность. Основные угольные
регионы и страны-лидеры
в добыче угля. Основные
районы добычи,
транспортировки и переработки нефти. Районы
добычи газа. Странылидеры по добыче
природного газа.
Основные грузопотоки
газа. География
электроэнергетики: ТЭС,
ГЭС, АЭС,
альтернативные ЭС

Знают структуру ТЭК,
основные типы
электростанций
описывают его связи с
другими отраслями
хозяйства и социальные
проблемы, называют
основные угольные
регионы, районы
добычи,
транспортировки и
переработки нефти,
районы добычи газа,
страны-лидеры в добыче
угля, нефти, природного
газа, характеризуют
угольную, нефтяную и
газовую
промышленность по
картам и статистическим
материалам, их
размещение по
территории земного
шара; развитие
электроэнергетики как
одной из отраслей
авангардной тройки.

Учебное исследование по картам,
составление схемы по
результатам
сравнения карт

С.125131

4.02

27
11.02

Металлургическа
я
промышленность
и
машиностроение.

Вводная
лекция

Химическая,
лесная и легкая
промышленность.
Сельское
Семинар
хозяйство.
Растениеводство.

Промышленность, место
промышленности в
экономике развитых и
развивающихся стран.
Группировка отраслей
промышленности по
времени возникновения:
старые, новые, новейшие
отрасли; по видам
продукции: добывающая,
обрабатывающая; по
степени внедрения
достижений НТР:
традиционные,
наукоемкие. Сдвиги в
размещении
промышленности под
влиянием НТР. Лидеры
промышленного
производства.
Промышленный пояс
мира. Влияние
промышленности на
окружающую среду,
«грязные» производства.

Знают место
промышленности в
экономике мира,
географию мировой
индустрии.
Объясняют структурные
сдвиги промышленности
под влиянием НТР.
Анализируют проблему
«грязных» производств.

Работа с ключевыми
словами и
выражениями,
вопросами и
заданиями параграфа.

Сельское хозяйство:
товарное, традиционное
потребительское,
высокотоварное.
Изменения в
сельскохозяйственном
производстве под
влиянием НТР. «Зеленая
революция»: основные
компоненты, последствия.
Растениеводство.
Зерновые культуры:
страны- лидеры по

Знают отрасли и географию растениеводства.
Приводят примеры,
доказывающие зависимость растениеводства от
агроклиматических
условий.
Умеют показать
диалектику развития
сельского хозяйства –
второй ведущей отрасли
материального
производства.

Учебное исследование по картам,
составление таблицы
по результатам
сравнения карт

5. ЭГ
характеристика
одной из
отраслей
промышленнос
ти ( по выбору)

С.123124

С.140142

производству, страныэкспортеры.
Продовольственные
культуры: масличные,
сахарные, тонизирующие,
овощи и фрукты, - странылидеры по производству,
страны-экспортеры.
Непродовольственные
культуры: страны- лидеры
по производству, страныэкспортеры.

Сельское
хозяйство.
Животноводство
и рыболовство.

18.02

Транспорт

Практикум

Транспорт - третья
ведущая отрасль
материального
производства. География
различия в мировой
транспортной системе: две
группы стран, регионы.
Мировая транспортная
система. Грузооборот,
пассажирооборот.
Сухопутный транспорт:
три главных вида. Водный
транспорт: особая роль
морского транспорта.
Воздушный транспорт –
самый молодой и
динамичный вид
транспорта.

20.02

Международные
экономические
отношения

Урок
актуализации
знаний и
умений,
изучения

Основные формы
международных
экономических связей.
Система всемирных
экономических

Умеют показать
диалектику развития
сельского хозяйства –
второй ведущей отрасли
материального
производства.
Знают виды транспорта,
показатели перевозочной
работы мирового
транспорта.
Сравнивают различные
виды транспорта по технико-экономическим
особенностям и воздействию на окружающую
среду.
Объясняют роль и
значение транспорта в
современной экономике
как ведущей третьей
отрасли производства.
Дают характеристику
мировой транспортной
системы, ее проблемам и
перспективам развития.
Знают основные
особенности
современной внешней
торговли и особой роли
международной

Групповая работа,
исследование по картам, работа по
заполнению
контурных карт

Индивидуальный,
фронтальный опрос,
работа с картами

6. Выявление
преобладающих
видов
транспорта в
различных
регионах мира,
дать оценку
степени его
развития;
составить
прогноз
развития
транспортных
систем для
одного из
регионов.

С.150159

С.159165

нового
материала
Слайд-лекция

25.02

3435

Контрольнообобщающий
урок по теме.

отношений. Мировая
торговля: оборот,
структура, распределение.
Международные
финансово-кредитные
отношения: сдвиги в
структуре и географии.
Иностранные инвестиции.
Классификация видов
международного туризма
(рекреационный, деловой,
спортивный, религиозный
и пр.). География
международного туризма.

Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний

финансовой
деятельности.
Объясняют
специфические
особенности
международного туризма
и его место в
международных
экономических
отношениях.

Умеют находить применение геоинформации,
включая карты, СМИ,
ресурсы Интернета

Тестирование.
Решение творческих
задач

Итоговое
тестирование за
курс 10 класса
Повторение
РАЗДЕЛ 2 . РЕГИОНАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ. Зарубежная Европа ( 10 часов)
1 Общая
характеристика
стран Европы
1 Население
Европы

Урок
знакомство с
новым
материалом.

3
(38)

1 Экономика
Европы.
Промышленност
ь.

1 Экономика

Беседа с
учащимися на
основе
современных
знаний о.
экономике
Европы.
Беседа с

11.03

1
(36)

18.03

2
(37)

1.04

8.04

Знать особенности ГП
стран. Уметь показывать
страны Европы на карте.
Этнический и
религиозный состав,
урбанизация, плотность
населения стран.
Знакомство с
особенностями экономики
стран Европы

Уметь сравнивать страны
Европы по различным
признакам и делать
выводы.
Умение составлять
экономическую
характеристику разных
стран.

Знать и уметь объяснить

Тестирование.

Контрольная
работа по теме
«НТР и
Мировое
хозяйство»

Повторить
основные
понятия.

(39)

Европы.
Сельское
хозяйство и
транспорт.

учащимися на
основе
современных
знаний о.
экономике
Европы
Беседа на
основе
собственных
путешествий.

1 Экономика
Европы.
Международный
туризм.
1 Территориальна
я структура
экономики
Европы
1 Характеристика
крупных стран
Европа.
Германия.
1 Франция
Проектная
Великобритания деятельност
ь учащихся

15.04

5
(40)

22.04

6
(41)

29.04

7
(42)

6.05

8
(43)

13.05

9
(44)

1 Италия
Испания

10
(45)

1 Контрольно –
обобщающий
урок по теме.

Проектная
деятельност
ь учащихся

изменения в
транспортной системе
стран Европы

7. ЭГ
характеристика
одной из стран
Европы по
выбору

8. ЭГ
характеристика
двух стран
«Большой
семерки»

Повторить
основные
термины и
понятия
Зарубежная Азия. Австралия
(9 часов)

11
(46)

12
(47)

Общая
характеристика
стран Азии.
Население Азии
Экономика Азии

Вводное
знакомство

Беседа с
учащимися на
основе
владения
современными
данными

Развитие умения
работать с картами
атласа и статистическим
материалом

13
(48)

Япония

14
(49)

Китай

15
(50)

Индия

16
(51)

Юго-Восточная
Азия

Проектная
деятельност
ь учащихся

Знакомство в
особенностями стран ЮВ
Азии

17
(52)

Юго-Западная
Азия и Средняя

Проектная
деятельност

Знакомство в
особенностями стран ЮЗ
Азии

Знакомство в
особенностями страны

Умение создавать
описательные
проекты и делать
соответствующие
выводы о развитии
страны
Умение создавать
описательные
проекты и делать
соответствующие
выводы о развитии
страны
Умение создавать
описательные
проекты и делать
соответствующие
выводы о развитии
страны
Уметь сравнивать страны
Азии по различным
признакам и делать
выводы.
Уметь сравнивать страны
Азии по различным
признакам и делать

№ 3.
Составление
картосхемы
«Международ
ные
экономически
е связи
Японии»

18
(53)
19
(54)
20
(55)
21
(56)

22
(57)

Азия
Австралия.

особенностями страны

Общая
характеристика
стран Африки.
Население
Африки.
Экономика
Африки
Регионы
Африки

США. Общая
характеристика.
Население.

24
(59)

Экономика
США.
Промышленност
ь.
Экономика
США. Сельское
хозяйство и
транспорт

выводы.
Знакомство в

Итоговое повторение

23
(58)

25
(60)

ь учащихся

Канада.

К.р №1
Африка (3 часа)
Знакомство в
особенностями страны

Разбор диаграмм

Знакомство в населением с
страны, с особенностями
размещения и демографии.
Урбанизация африканских
стран
Беседа с
использование
м книжного
материала и
карт атласа
Вводная
характеристика
особенностей
географическог
о положения
страны
Беседа с
использование
м книжного
материала и
карт атласа
Беседа с
использование
м книжного
материала и
карт атласа

Сравнение регионов
Африки

Северная Америка

( 4 часа)

Составление таблицы по
отраслям
промышленности США
Развитие умения
сравнивать виды
сельскохозяйственных
отраслей страны с
развитием отраслей
других развитых стран

Составление таблицы по отраслям промышленности

Развитие умения
работы с картами
атласа. Умение
делать выводы
Развитие умения
работы с картами
атласа. Умение
делать выводы

№4
Сравнительна
я
характеристи
ка
макрорегионо
в США (д.р)

Канады

(61)
27
(62)

28
(63)
29
(64)

30
(65)

31
(66)

32
(67)

Латинская Америка (3 часа)
Общая
характеристика
и население
Латинской
Америки.
Экономика
Латинской
Америки
Бразилия.
Мексика.
Аргентина.

Проектная
деятельность
учащихся

Россия в современном мире.(2 часа)
Россия на
политической
карте мира, а
мировом
хозяйстве.
Отрасли
специализации
России.
Особенности географии
экономических, политических и
культурных
связей России со странами
мира.
Глобальные проблемы человечества ( 2 часа)
Глобальные
Беседа
проблемы.
Характеристика
глобальных

№ 5.
Субрегионы
Латинской
Америки на
контурной
карте.

Проверка умения
создавать проекты по
странам, выбирать
главное и умения
защищать
подготовленный проект
Используя СМИ и
собственные знания,
уметь давать
характеристику нашей
страны и
систематизировать
добытый материал в виде
таблицы по отраслям
экономики России

№ 6.
Объяснение
причин
возникновени

проблем.

33
(68)

34
(69)

Глобальные
прогнозы,
гипотезы и
проекты.
Итоговое
тестирование за
курс 11 класса

я глобальных
проблем,
составление
таблицы
«Глобальные
проблемы
человечества»

К.Р. № 2

РП Соц-экон география 10-11 кл

ВНИМАНИЕ!